Reinhard Kahl

Der Vorteil verschieden zu sein

Bildung nach der Industriegesellschaft

Vortrag mit Filmeinspielungen – Diskussion

Hannover / Didacta / 15. Februar

Alle Debatten über Bildung sind offene oder heimliche Selbstgespräche der Gesellschaft über ihre Zukunft. Bisher trugen Schulen die Signatur der Industriegesellschaft. Was wird ihre Signatur in Zukunft sein?

Seit einigen Jahren ist ein Umbruch zu beobachten. Debattenstichworte dafür sind die „Individualisierung des Lernens“ und Schulen, die „Lebensorte“ werden sollen.  Die Schulen selbst verstehen sich dabei mehr und mehr als institutionelle Individuen, weniger als nachgeordnete Behörden oder gar als Anstalten. Sie werden lernende Organisationen mit Eigensinn und einer Biografie. Beispiele dafür sind jene, die in den letzten Jahren mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden.

Waren Deutsche Schulen im 19. Jahrhunderts für viele Länder Vorbild, so könnten diese neuen Strömungen die Diskurse über gelingende Bildung auch anderswo befruchten, so wie sich innovative Pädagogen aus Deutschland in anderen Ländern umgesehen haben.

Wären nicht - zumal im Kontext von Bildung - globale Lerngemeinschaften nötig, wie sie schon vor Jahren Wolf Lepenies (damals Rektor des Wissenschaftskollegs Berlin) verlangt hatte?

Wären Schulen nicht als Schauplätze jener „Glokalisierung“ zu verstehen, von der Ulrich Beck spricht, also Orte einer Lokalisierung mit einem Globalisierungs-G als Vorzeichen? Schulen die Zugehörigkeit und Heimat versprechen, damit die Kinder und Jugendlichen wagen sie selbst zu werden und sich aus dieser Sicherheit heraus und mit Neugier ins Neuland wagen?

Goethe hatte auch dazu einen schönen Spruch: „Kinder brauchen Wurzeln und Flügel“. Das schrieb er im Westöstlichen Diwan. Er hatte das Bild aus dem Persischen importiert. Das war also auch schon das Ergebnis eines Dialogs in einer globalen Lerngemeinschaft.